Роль самостоятельной подготовки вокалиста в классе народного пения

Самостоятельная подготовка вокалиста в классе народного пения - это та подготовка, которой занимается ученик вне работы в классе с педагогом. Эта работа определенным образом отличается от той, которая осуществляется под четким контролем педагога во время урока и имеет свои особенности, которые мы и разберем.

Говоря о специфике народно-песенного искусства в рамках самостоятельной работы студента, следует начать с того, что сама природа аутентичного народного пения, на которой частично и базируется школа профессионального народно-песенного искусства – это в том числе и самостоятельный поиск звуковых и речевых интонаций, наряду с передачей знаний от певца к певцу из поколения в поколение. Именно таким образом сформировалась неповторимая уникальность таких аутентичных исполнительниц, как Аграфена Ивановна Глинкина и Лукерья Андреевна Кошелева.

Чем же отличается самостоятельная подготовка ученика в классе от работы с педагогом?

Начнем с того, что работа с педагогом в какой-то степени «первична» в обучении вокалу, если можно так выразиться. Это получение знаний учеником от педагога напрямую. Педагог контролирует каждый шаг ученика-вокалиста, подсказывает и направляет ученика в нужное русло, не давая закрепляться неверному результату.

Так как в вокале необходимо соблюдение огромного количества нюансов техники, такой контроль очень важен, ведь певец не всегда может сам отследить в своей работе недостатки и своевременно устранить их, особенно на начальных этапах обучения. Также безусловно важна оценка пения со стороны, это обусловлено отличительной особенностью вокала как вида деятельности, так как певец слышит и ощущает свой голос иначе, из-за вибрационного искажения.

Для чего же нужна самостоятельная подготовка ученика?

В первую очередь, самостоятельная работа в классе народного пения - это закрепление знаний, полученных от педагога на уроке. Дело в том, что за время урока, даже самого длительного по времени, физически невозможно закрепить знания, довести действия до автоматизма. Поэтому для закрепления и полноценного усвоения знаний, полученных учеником в классе, нужно время - это, собственно, и называется самостоятельной подготовкой.

Существует четыре вида самостоятельной подготовки:

1. Выполнение упражнений.

2. Разучивание репертуара, а также работа над ним, представляющая собой работу с музыкальным материалом и работу над текстом.

3. Самостоятельное усвоение и разучивание теоретических знаний о вокальном мастерстве.

4. Культурно-образовательный вид самостоятельной подготовки – изучение творчества знаменитых певцов, разнообразия жанров и многое другое.

Музыкальные школы Ростова-На-Дону - https://rostov-na-donu.jsprav.ru/muzyikalnyie-shkolyi/.

Чем отличается эта подготовка от той, которая происходит в классе?

В самостоятельной работе, ученик выполняет те упражнения, которые задает ему педагог в качестве домашнего задания. Педагог разъясняет цели упражнений, говорит, на чем именно нужно концентрироваться при их выполнении. Также ученик может самостоятельно привнести в учебный процесс какие-либо распевки, вокальные упражнения, либо упражнения на дыхание, но делать это стоит с осторожностью. Так же как с стоит с осторожностью прибегать к обычному исполнению учебного репертуара во время самостоятельной подготовки, делая это не осознанно и вдумчиво, а просто для удовольствия. Почему? Рассмотрим далее, так как речь пойдет о плюсах и минусах самостоятельной работы ученика-вокалиста.

Начнем, конечно, с преимуществ подобной работы, так как их по отношению к недостаткам неоспоримое большинство. В первую очередь, о чем говорилось выше, это закрепление и усвоение знаний, полученных во время урока с педагогом.

Один из основных аспектов вокала – это работа разного рода мышц: работа вокальных связок и в всего голосового аппарата, работа диафрагмы. А, как известно, любая работа мышц требует постоянной тренировки.

Что касается усвоения знаний учеником вокалистом, то стоит отметить, что все практически все процессы в пении (опора звука, высокая певческая позиция и многое другое), основываются на собственных уникальных ощущениях певца. Педагог может рассказать, что именно ученик должен почувствовать во время того или иного аспекта вокала (например, такие достаточно абстрактные, но очень распространенные вокальные термины, такие как– «высоко», «близко», «низко», «с удивлением» и т.д.), а вот почувствовать может только сам ученик. Проще говоря, "нельзя научить, можно научиться" - эта поговорка как нельзя лучше описывает данную ситуацию. Поэтому во время самостоятельной работы ученику стоит уделить весомую часть времени именно поиску правильных ощущений во время вокала, приводящих к нужному результату.

Также из плюсов нельзя не отметить и возможность более свободной творческой работы с репертуаром. Конечно, стоит учесть еще и такой немаловажный факт, что в одиночестве, во время самостоятельной подготовки ученик менее скован и, как следствие, это открывает большие возможности для работы с художественным образом. В этом деле также педагог может только направить, а основная его часть ложится на плечи ученика, как будущего профессионального артиста.

Что же можно сказать о минусах самостоятельной подготовки в классе народного пения и есть ли они? А если есть, то как избежать их?

Основная опасность кроется в том, что самостоятельная работа ученика без контроля педагога чревата закреплением неверного результата, если ученик пренебрегает рекомендациями педагога касательно упражнений или исполнения репертуара. Если ученик неопытен и не может распознать в своей работе недочеты, а также пренебрегает использованием диктофона во время самостоятельных занятий, то риск закрепления неверного результата очень большой. А это влечет за собой неправильное пение в дальнейшем, переучиться с которого зачастую сложнее, чем научиться с нуля и, более того, последствия такой работы порой исправляются годами.

Помимо закрепления неверного результата, неосознанное пение без контроля специалиста может иногда привести к более серьёзным последствиям, таким как дисфония, например, в том случае, если ученик бездумно прибегал к форсажу пользуясь отсутствием контроля со стороны учителя.

Так как же избежать подобных ошибок?

Избежать их можно, только неукоснительно следуя рекомендациям педагога и прислушиванием к собственным ощущениям, в любом случае избегая любого форсажа. Также поможет и самостоятельное изучение теоретической базы вокального мастерства, что, кстати, является еще одним немаловажным видом самостоятельной подготовки в классе народного пения.

Итак, мы разобрались с определением самостоятельной подготовки в классе хорового пения, с её видами, с её принципиальными отличиями от работы с педагогом. Разобрали также плюсы и минусы подобной подготовки. А какие особенности для самостоятельной подготовки ученика привносит народное пение, какую специфику оно как вокальное направление добавляет в самостоятельную работу вокалиста? Давайте разберемся.

Народное пение - это, в первую очередь, пение от слова. Слово, образ, который оно несет, его смысловая нагрузка – вот, что первично в искусстве народного пения, именно слово ведет за собой вокальную технику и никак иначе. Нина Константиновна Мешко в своём учебном пособии «Искусство народного пения» даже использовала термин «словозвук», подчеркивая тем самым неразрывность этих понятий. Профессор Н.К. Мешко именно интонационно-смысловой посыл (мысль, выраженную интонацией) считала основой народного пения. И, если к вокальной технике в рамках самостоятельной подготовки ученика нужно подходить с чрезвычайной осторожностью, чтобы не помешать благополучной постановке голоса, то интонационно-смысловой посыл ученик может освоить в большей степени самостоятельно, путем непрерывного поиска речевых интонаций собственного голоса, шаг за шагом приближаясь к нужному результату.

Таким образом, самостоятельная подготовка в классе народного пения не только не мешает развитию певца, а является неотъемлемой частью его формирования как самостоятельного профессионального артиста.