Как школы и государства реагируют на буллинг и кто защищает детей – от Ростова до мирового опыта

Истории школьного буллинга редко ограничиваются стенами одного класса или одной страны. Они повторяются снова и снова – с разными именами, языками и культурным контекстом, но с одним и тем же итогом: дети остаются без защиты, а взрослые не всегда готовы взять на себя ответственность.

Поводом вновь заговорить об этом стала история в Ростовской области, где подросток ударил девочку головой о дверь, а директор школы фактически попытался оправдать нападавшего, сославшись на якобы неподобающее поведение пострадавшей. Этот случай вписывается в гораздо более широкую и тревожную картину – от России до Азии, Европы и Латинской Америки.

Жесткий ответ: опыт Южной Кореи

На другом полюсе проблемы – Южная Корея, где школьный буллинг начали рассматривать как фактор, влияющий на будущее человека. В 2025 году 45 абитуриентов не смогли поступить в ведущие университеты страны из-за участия в травле во время школьного обучения. Среди них — поступающие в Сеульский национальный университет и университет Кенбок. Об этом пишет Korean Herald.

В вузах действует система штрафных баллов за дисциплинарные нарушения, а со следующего года все университеты страны будут обязаны учитывать данные о школьном насилии при приеме. Десять национальных педагогических вузов уже заявили: абитуриенты, замеченные в буллинге любой степени тяжести, не смогут стать студентами.

Профессор психологии Сеульского национального университета Кымджу Квак отмечает, что в коллективистском обществе давление группы играет ключевую роль. По ее словам, жертву может изолировать не один человек, а весь класс или даже школа, а само насилие чаще носит длительный психологический характер и усиливается через соцсети.

Когда источником травли становятся взрослые

В Казахстане трагедия произошла в частной школе, где, казалось бы, стандарты должны быть выше. 17-летняя Жанель покончила с собой после конфликта с администрацией из-за внешнего вида. На школьной линейке на нее накричала завуч, затем директор позволила себе нецензурные выражения, а позже одна из матерей ударила девочку лицом об стену.

На следующий день Жанель отчислили, несмотря на то что руководство знало о ее суицидальных наклонностях. Особый цинизм ситуации в том, что директор школы была преподавателем психологии и состояла в психотерапевтической лиге. Спустя сутки после отчисления школьница покончила с собой.

Когда молчание убивает

В конце октября в Санкт-Петербурге пропала 20-летняя студентка РГПУ имени Герцена Чжан Цэвэнь. Девушка приехала в Россию из Китая, регулярно общалась с семьей, но внезапно перестала выходить на связь. Почти неделю ее отец записывал видеообращения в соцсетях, умоляя помочь найти дочь. Он даже вылетел в Россию, но в тот момент, когда самолет был в воздухе, стало известно: Чжан покончила с собой.

По неофициальной информации, девушка подвергалась травле со стороны одногруппников из-за плохого знания русского языка. Открытого конфликта могло не быть, но изоляция, игнорирование и психологическое давление сделали свое дело. Ни университет, ни окружение не сумели вовремя заметить, что студентка осталась одна против системы, где ее систематически гнобят, а руководство игнорирует эти проблемы.

Насилие порождает насилие

В Бразилии 17-летняя школьница, больше года подвергавшаяся травле, в итоге нанесла тяжелые ранения своей обидчице ножницами прямо в классе. Девочку довели до точки, где она перестала видеть другой выход. Формально она стала агрессором, но по сути — результатом системного игнорирования проблемы.

Когда травля выходит за пределы школьных стен

Буллинг в школе часто воспринимается как «детские конфликты» или «переходный возраст». Однако в ряде случаев систематические издевательства, игнорирование сигналов тревоги и отсутствие помощи со стороны взрослых становятся спусковым крючком для трагедий, последствия которых затрагивают целые города и страны.

Айова, США: история Дилана Батлера

17-летний Дилан Батлер из штата Айова, по воспоминаниям знакомых, всегда был тихим и замкнутым подростком. Он не выделялся в школе и не создавал проблем, но на протяжении многих лет становился объектом травли со стороны сверстников. По словам одноклассников, издевательства начались еще в начальной школе и со временем только усиливались.

Ситуация обострилась незадолго до трагедии: буллингу начала подвергаться и младшая сестра Дилана. Родные и знакомые утверждали, что школа не вмешивалась, несмотря на очевидные признаки проблемы. Для подростка это стало последней каплей.

Утром 4 января, перед началом второго учебного семестра, Батлер открыл огонь в Perry High School. В результате один ученик погиб, еще пять человек, включая директора школы, получили ранения. Нападение произошло до первого звонка, когда в здании находилось сравнительно немного людей.

Прибывшие на место полицейские обнаружили стрелка с огнестрельными ранениями, которые, как позже подтвердили следователи, он нанес себе сам. Рядом с ним находились помповое ружье, пистолет малого калибра и самодельное взрывное устройство, которое удалось обезвредить.

Незадолго до нападения Дилан опубликовал в TikTok видео из школьного туалета с подписью «now we wait» — «теперь ждем». Также следователи обратили внимание на его интерес к серийным убийцам и скулшутерам, который он ранее демонстрировал в соцсетях.

Одноклассники описывали Батлера как доброго и отзывчивого человека, который «просто устал от унижений». При этом они подчеркивали: ни буллинг, ни страдания подростка не могут служить оправданием для насилия, но игнорирование проблемы сыграло роковую роль.

Брянск: стрельба в гимназии №5

Утром 7 декабря 2023 года стрельба произошла в гимназии №5 в Брянске. 14-летняя ученица восьмого класса Алина Афанаскина пронесла в школу дробовик, принадлежавший ее отцу, и открыла огонь в кабинете биологии.

В результате погибли два человека — сама нападавшая и ее одноклассница Мария Несмачная. Еще пять человек получили ранения различной степени тяжести. После стрельбы ученики были эвакуированы, школа была оцеплена.

По словам учителей и одноклассников, Алина ранее не проявляла агрессии. Ее описывали как тихую, спокойную и вежливую девочку, испытывающую сложности в общении. Она почти всегда держалась рядом со своей сестрой-близнецом.

Отец девочки позже заявил, что за последний год поведение дочери резко изменилось: она стала замкнутой, раздражительной, хлопала дверями, отдалялась от семьи. Он задумывался о помощи специалистов, но до этого так и не дошло.

Следствие установило, что за несколько месяцев до трагедии у Алины был конфликт с одноклассниками, по поводу которого в школе даже собирали родителей. Некоторые ученики утверждали, что над ней подшучивали и называли странной из-за ее замкнутости. Другие это отрицали. Четкой и однозначной картины травли следствию получить не удалось, но сам факт социального напряжения в классе был подтвержден.

Шадринск: нападение двух сестер

В марте 2018 года стрельба произошла в школе №15 города Шадринска Курганской области. Две сестры, ученицы школы, принесли с собой пневматический пистолет и нож. Одна из них начала стрелять по одноклассникам, другая угрожала ножом и блокировала выход из класса.

Пострадали семь человек. Нападение удалось остановить учителю, который вбежал в класс, услышав выстрелы.

Следствие установило, что одна из сестер на протяжении длительного времени подвергалась систематической травле со стороны сверстников. Позже девочки начали интересоваться тематикой скулшутинга и движением «Колумбайн» (запрещено в РФ), изучали материалы о нападениях на школы и обсуждали возможность повторения подобного сценария.

Обе девочки характеризовались как тихие, замкнутые, не вписавшиеся в школьный коллектив. После инцидента директора школы уволили, а нападавших поставили на учет. Одну из них направили в специализированное учреждение, так как она не достигла возраста уголовной ответственности.

Когда взрослые не слышат

Эти истории происходили в разных странах, в разное время и при разных обстоятельствах. Но их объединяет одно: длительное игнорирование школьного насилия, замалчивание конфликтов и отсутствие системной помощи детям.

Что делают школы в мире

Во множестве стран давно пришли к выводу: наказания и формальные беседы не работают. Поэтому школы ищут нестандартные решения. Об этом сообщает портал Go2Tutor.

В Японии упор делают на боевые искусства как способ воспитания самоконтроля и уважения, а не силы. В Финляндии подростков, склонных к буллингу, назначают наставниками для младших учеников, превращая агрессию в ответственность. В Канаде в работу с трудными детьми вовлекают терапевтических животных, чтобы развивать эмпатию. Такой подход даже делится на четыре направления – канистерапия с участием собак, где упор делается на социальную адаптацию, иппотерапия с лошадьми, чтобы улучшать баланс и мышечный тонус во время верховой езды, фелинотерапия с кошками, при сенсорных нарушениях и терапия с мелкими домашними животными, для адаптации к тактильным стимулам. 

Сейчас в школах все чаще используются подобные «практики», чтобы дети получали коммуникативный опыт, учились заботиться о питомце.

В Австралии участников конфликтов сажают за один стол, но запрещают разговаривать — только писать и рисовать. В ЮАР бывших обидчиков и жертв объединяют в волонтерских проектах. В Израиле используют настольные и видеоигры для отработки социальных сценариев, а в Эстонии — приложения для анонимных жалоб на травлю.

Есть и совсем простые меры: в Великобритании на школьных дворах устанавливают так называемые скамейки дружбы, куда садятся дети, чувствующие себя одиноко. В Дании эмоциональный интеллект встроен в учебную программу, а в Швеции уроки физкультуры строят на командном взаимодействии, а не соревновании.

А что в России?

На этом фоне российская практика часто выглядит как попытка замести проблему под ковер. Когда директор школы публично оправдывает насилие, перекладывая вину на пострадавшего ребенка, это сигнал не только конкретной семье, но и всем ученикам: защиты может не быть.

В настоящий момент, мама жертвы вынуждена обращаться в ПДН, участвовать в переговорах с руководством школы и доказывать, что ее дочь действительно получила серьезную травму, а сами издевательства длятся долгое время. Руководство в это время предпочитает говорить о том, что причиной физического насилия послужило поведение пострадавшей, которая оскорбляла нападавшего. Однако, никаких доказательств этому нет, в то время как окружающие описывали школьницу как застенчивого, спокойного и доброго ребенка. 

Напомним, что школьницу систематически травят и избивают в школе из-за гибели отца на СВО.

Как утверждает мать девочки, 22 января около 15:00 один из учеников школы, Михаил П., умышленно ударил ее дочь, Мирославу С., о дверной косяк. От удара школьница упала и потеряла сознание. Происходящее, по словам заявительницы, снимали на телефоны другие ученики. Позже видео появилось в интернете – как утверждается, его выложили сами участники инцидента.

О случившемся мать узнала не от администрации школы, а от инспектора ПДН, который вызвал ее на беседу после обнаружения записи в сети. Женщина подчеркивает, что руководство учебного заведения с ней не связывалось.

Буллинг — это не «детские разборки» и не «конфликт характеров». Это системная проблема, последствия которой могут быть необратимыми. И мировой опыт показывает: вопрос не в том, существует ли травля, а в том, готовы ли взрослые вовремя встать на сторону ребенка, а не удобной версии происходящего.

Елизавета Буленкова

Наш сайт в соцсетях: Telegram, Дзен, MAX.